一、活动主题

　　交流现代学徒制

　　二、活动时间、地点及参会人员（附照片）

　　1．时间：2020年6月22日 14:00-15:30
　　2．地点：教学楼109
　　3．主持人：张捷
　　4．参会人员：王维、马旭、孙赫、刘静、岳鑫、寸亚慧、周立瑞、毕永豪、丁苏云、李婕、任国峰、杨梦婷、孟吉坤、李建军
　　5．记录人：杨梦婷

　　三、活动内容

　　通过主持人张捷院长提问：各位老师知道什么是学徒制？引出本次活动的主题“交流现代学徒制”。

　　（一）马旭副处长讲解现代学徒制

　　1．定义：由企业投资学校培养相关人才，我们学校从17年开始。
　　2．特点：企业深入
　　3．目前情况：企业积极性不高，参与度低
　　4．采取手段：符合学校情况、针对性采用企业合作
　　（1）企业遴选（对人员有需求）
　　（2）企业关注点（降低人力成本）
　　5．培养人才方案
　　注意：专职教师：深入企业，专业调研
　　培养人才方案：基于企业需求
　　（1）了解企业需求，融合于培养中去
　　学徒遴选 ：A、不满14周岁，签订四方协议（学校、企业、学生、家长） B、已满14周岁，签订三方协议（学校、企业、学生）
　　共同点：基于不同企业需求；保障学生权利，让学生履行义务。
　　（2）专业：与产业相匹配，都可以开展学徒制
　　（3）对标职业资质规范（专业技能、职业资格证书）
　　6．实施：
　　 企业课程
　　（1）明确课程结构 岗位需要
　　 校内课程
　　（2）调研：了解行业所需要的人才、产业结构
　　注：需要老师去做的调研报告
　　 校内导师：符合导师规范、学生指导
　　（3）双导师队伍遴选
　　校外导师遴选：指导学生进行工作
　　（4）课程学生监控：企业课程监督（相关课程企业导师是否能教授学生技能及知识）
　　（5）评价：学校：试点学生
　　 企业：试点学生进入企业工作及满意程度
　　 自己：学校开展的试点活动
　　家长：意愿
　　（6）材料：A、企业各行业调研报告
　　B、人才培养方案
　　C、评价
　　D、协议
　　（7）特点：与学徒为中心
　　（8）建议：各教研室分工合作；校内外导师相合作、沟通，把培养人才融合到课程中来，望学校专职教师积极参与。

　　（二）任课老师各种问题交流

　　1．考核形式：与企业为主、灵活处理
　　2．双导师培养机制：企业实践经历：校内专职教师深入企业

　　（三）王维校长助理补充说明

　　1．现代学徒制：以广东标榜做的最好
　　2．双导师、双身份、双基地、双主体
　　3．人才培养方案与企业需求为主要核心
　　4．教学课程界限要分清
　　5.工作任量：校内导师按1.5倍课时来算（必须有资质认定）

　　(四）活动照片