一、活动主题

　　《建筑工程计量与计价》课程过程考核探讨

　　二、活动时间及参会人员

　　三、活动内容（附照片）

　　工程造价教研室第3周教研活动照片

　　本周的教研会结合上周关于学生考核方式的讨论，以《建筑工程计量与计价》这门课为例，探讨如何开展本课程的过程考核。

　　（一）课程分析

　　《建筑工程计量与计价》这门课是一门综合性强、实践性较强的课程，对工程计量与计价这样的专业技能来讲，不仅是高等职业院校工程造价专业核心专业技能，也是造价员岗位的基础专业技能。主要包括工程量清单计价概念，工程量清单的编制，工程量清单计价的编制以及工程量清单下价格的构成等内容，该技能具有专业性强、技术性强、综合性强、地区性强等特点。但这门课程需要考核的项目多、规则多、能力多，考核难度较大，若其中有一项能力薄弱，则会导致整体水平达不到，所做的工程造价的误差大。因此，仅通过期末考试来考核学生对本课程的掌握程度，较为片面，无法真实反映学生的具体情况。按照《建筑工程计量与计价》课程的知识与能力特点，以及学生的认知特点，开展过程考核会是一种行之有效的考核办法。

　　（二）实施方式

　　1．选择典型工作任务的工程项目载体
　　载体应是规模适中的各类建筑工程项目，初期可选择框架结构的项目进行授课，以避免在情境教学时段内因工程规模学生做不完和分部分项工程项目太少的问题；载体的施工图纸必须内容完整、绘制和标注规范、准确。
　　2．确定工作任务，制定过程性考核的内容及标准。
　　《建筑工程计量与计价》课程的教学情境由建筑工程量计算、工程量清单文件编制、工程量清单计价文件编制三部分组成，其典型工作任务分别是清单工程量计算单和定额工程量计算、工程量清单文件编制、招标标的或投标报价的工程量清单计价文件编制。考核时以每一分部工程作为一个评价项目，在老师对该分部工程的授课内容讲解完成后，由学生自行根据给定图纸完成计量计价任务。学生在完成各分部工程量清单编制及清单报价后，教师为其打分。
　　通过过程考核实时跟踪教学过程中学生的学习状态、技能掌握情况，及时反馈教学效果，激发学生的学习兴趣，指引学生在考核中，及时发现自己存在的问题，针对问题采取有效措施予以解决，达到掌握技能的目的。

　 　教研室主任签字:张靖苗

　 2020年9月16日