一、活动主题

　　课程思政研讨

　　二、活动时间及参会人员

　　三、活动内容（附照片）

　　交通运输教研室第3周教研活动照片

　在本学期教学三大件的收集和检查工作中，发现很多教师的课程思政内容单一，大部分是爱国主义、服务意识等内容，且与该堂课程的内容联系不大，生搬硬套的现象严重。本次教研会针对此现象展开深入探讨。

　　（一）什么是课程思政

　　　课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。 先课程后思政。课程思政内容应该与本堂课程内容有关，教师应该充分挖掘本堂课程内容的思政元素。 丁苏云老师举例，在讲授《轨道工程》课程的轨道几何形位时，挖掘出“人生前进的目标，只要方向正确，再远的路总能不断接近”思政内容，去鼓励学生树立人生目标，坚持不懈，总能达到自己想去的地方。 胡凤宗老师举例，《汽车认识与使用》课程中，讲到转向系统内容时，可以挖掘出“掌握好自己的人生方向，不要走歪路”思政内容，去提醒同学们要知善恶。

　　（二）怎么实施课程思政的内容

　　上学期，教研室已经提出一些实施课程思政的方式，比如：辩论、演讲、直接讲授等方式。经过讨论，老师们提出一些新的方式。 教师也可以用教师以身作则的方式传达思政内容。比如，让学生们快乐的学习，教师应该先快乐的工作，将积极向上的情绪传递给学生，教师以身作则，字里话间都传递者向上的精神。 总之，只要是积极向上的，有利于学生成长成才的都可以是思政的内容，方式也可以多种多样，老师们可以常去听课，将其他教师好的内容好的方式转化为自己的内容。

　 　教研室主任签字:胡凤宗

　 2020年9月16日